为引导公共基础课教师学习运用教育教学基本理论，练好教学基本功，提高学识水平和教学水平，基础教学部于2014年4月2日下午2:00在B201教室组织全体教师召开了专题教研活动——“说课”交流会。学院赵院长，教务处郁处长，督导室郑主任，评估办傅主任，机电系胡主任、刘主任，党群处陈处长等领导应邀出席点评嘉宾，教务处、机电系等部门的相关教师参加了交流会议,基础教学部黄江主任主持本次说课活动。

公共基础课教师姚超、石会芳、于世辉、潘欣、刘燕就自己所担任的课程进行了“说课”。点评嘉宾一致认为，五位教师说课准备充分，分别就说课标、说教材、说教法、说学法、说教程等方面进行了全面设计与阐述，达到了“说课”的基本要求。

 赵院长在点评时强调了“说课”的重要意义：一是“说课”活动能直接促进备课水平和上课效率的提高。说课是以备课为基础，以上课为归宿。说课的理论性和科研性必然一方面武装着备课，一方面提高着上课，进而使二者的质量和效率都得到提升。二是“说课”活动能增加教师锻炼和表现的机会。 说课要求教师在同行面前系统地阐述自己的教学观点和教学设计，对教师本身来说就是一个锻炼；如果把说课的范围由一个备课组、教研组扩大到整个系部、全校甚至全市范围，把说课由一般教研活动变成竞赛活动，就为教师表现自己的才能提供了机会。 三是“说课”活动能提高教师的素质层次。长期坚持说课，必然使教师的理论学习变得越来越深刻，理论应用变得熟练而有效，从而使教师的业务素质和业务层次的提高。四是“说课”活动丰富教学研究的形式。说课作为教学研究活动的一种形式，有助于学校教学研究活动正常化，有助于提高学校教学研究活动的质量。这种把个人研究与集体研讨融为一体的教学研究活动，既能集众人的智慧，又能扬个人的风格，使教研活动真正成为落实学校教育教学工作的基本阵地。五是“说课”活动有助于培养教师的新风尚。说课将更多的同行联结在一起，使之进行充分的信息交流和切磋，形成资源共享、成果共用的好风气，也培养了团结互助和共同进步的集体主义精神。

                                                      （基础教学部 胡盺明 ）